도시의 거대학교에서의 새로운 학교운동 실행 방안과 과제(한결같이, 2009.7.28) > 이전게시판

도시의 거대학교에서의 새로운 학교운동 실행 방안과 과제 참가자 8명(인천3, 수원1, 광명1, 순천2, 대전1) <상황 공유> [인천] 50학급 규모. 새교장이 공모제 교장만큼 오픈된 마인드이다. 자율학교로 지정된 상태는 아니지만 내부 논의중이다. 전체 교직원 논의는 되지 않았다. 학년운영 준비 모임을 하고 있는 상태이다. [수원] 신설교(12학급~6학급)에 조합원 7 명이 이동을 신청한 상태이다. 학교장이 누가 올지 모르는 상황이지만 무엇을 어디서부터 준비해야 하나. 규범과 학교장상 세우는 것부터 시작되어야 한다. [대전] 2년전 운영계획서로 공모제에 응모하였으나 구체적인 상이 없었다. 내년 공모제를 준비하고 있다. 공모제가 아니더라도 학교를 선택하자. 하반기에 학교운영의 구체적 상 잡기를 과제로 하고 있다. [순천] 순천새학교 모임. 공동학급 운영의 취지로 6학년 1년간 움직였으나 학교장의 방해가 있었다. [광명] 46학급. 학부모운영위원 만나서 일대일 설득, 집단 설득, 공청회 보내기. 교사도 일대일 설득. 어려움은 교사의 자발성. 50명 참석한 혁신학교 설명회 개최(서길원). 교장은 조합원 출신 교감을 물색해놓은 상태 <실행방안> “시골학교 아닌 도시학교가 관건이다.” 1. 학부모 설득 - 좋은 사례 소개, 이후의 학교 모습, 교육과정 소개 - 영상물 활용하여 감성 자극, 기존 좋은사례의 선생님 소개 - 집단으로 설득보다는 처음에는 일대일 설득이 좋다. 2. 교사 설득 - 가장 큰 문제로 인식 - 부탁, 회유 - 교사들이 변하지 않으면 안된다.(학부모의 혁신학교 지지는 현 교사들에 대한 불만) 3. 공모제는 새학교 운동의 한 방법으로 인식해야 4. 큰 학교 속의 작은 학교 개념의 학년 운영제-미니스쿨, 무학년도 의미있으나 - 기존의 틀에서 크게 벗어나지 않으면서도 새로운 시도 - 교육과정 계획 운영을 같이, 공동프로젝트 몇 개, 체험학습 결합으로 다가감 - 학년 연임제의 의미성 - 처음부터 확 바꾸기 보다 1개 학년씩 단계적으로 접근 5. 아버지 모임 - 여론에 결정적 <과제> - 교사 설득 : 교사 문화를 바꿔나가야 한다. - 학생들끼리의 관계 : 친밀도가 있는 시스템 (핀란드의 무학년의 완벽함도 소속감 부재로 고민하게 됨) -확산된 학부모와의 만남, 지역으로의 의식 확산(한 아이의 학부모에서 사회의 학부모로) - 적극적으로 아버지를 끌어들이기 - 학부모들의 수량화된 평가요구, 사교육 요구를 어떻게 할 것인가? - 지자체의 적극적인지지 끌어내기, 지역사회의 지지 끌어내기 - 관료체제(교육청)에서의 독립적 위상 - 학생들의 개별적 교육성취도 평가, 학습계획 점검 - 여전히 많은 학생수 : 보조교사 투입여부, 재정은?